黨的十九大報告明確指出，“辦好特殊教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”；2019年和2020年國家政府工作報告強調，“推動教育公平發展和質量提升，辦好特殊教育”。而最能體現教育權利平等的方式，正是辦好特殊教育，就是讓所有的特殊兒童都能夠平等的接受適合其獨特需要的高質量的教育。在此背景下，河南省學前教育專業教學團隊規劃出版《學前特殊兒童教育與實踐》（該書獲批國家“十四五”重點出版物規劃項目、河南省高等教育“十四五”規劃教材）一書。
本書秉持“早發現、早干預”的理念，內容編排上兼具理論性和實踐性，主要包括學前特殊兒童教育與實踐的理論基礎、視聽障礙兒童的教育與實踐、智力障礙與超常兒童的教育與實踐、自閉癥譜系障礙兒童的教育與實踐、語言和言語障礙兒童的教育與實踐、情緒障礙兒童的教育與實踐、注意缺陷與多動障礙兒童的教育與實踐、學習困難兒童的教育與實踐等，在吸收心理學和醫學相關的最新理論的同時，重視干預措施在融合教育背景下的可操作性，保證本書的專業性和趣味性。
馬錦華，教授，洛陽師范學院學前教育學院院長，碩士生導師，河南省高等學校教育類教學指導委員會副主任委員，河南省中小學幼兒園教師教育專家。主持參與完成20余項研究項目，獲河南省教育教學成果獎2項，河南省優秀教育科研成果3項。在國內教育類期刊發表論文20余篇，主編《學前兒童心理學》《中外家庭教育名篇名著選讀》等10余種教材、專著。2020年主持“學前特殊兒童教育”課程獲批河南省高等學校一流線上線下課程。
