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隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實(shí)施，各地學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃紛紛出臺(tái)，大力發(fā)展學(xué)前教育正成為我國(guó)教育事業(yè)的一道亮麗風(fēng)景線。在加快普及學(xué)前教育的新形勢(shì)下，要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的熱切需求，保障幼兒健康成長(zhǎng)，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。幼兒教師質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。
為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育改革與發(fā)展的要求，以科學(xué)的理念和方法培養(yǎng)合格的學(xué)前教育師資，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，我們根據(jù)教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)、《幼兒教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫了這本《學(xué)前教育學(xué)》教材。學(xué)前教育學(xué)作為培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教材的質(zhì)量直接影響學(xué)生能否對(duì)學(xué)前教育工作形成正確的理念與態(tài)度，能否掌握從事學(xué)前教育工作的基本知識(shí)和技能。本教材作為專科層次學(xué)前教育專業(yè)通用的新編教材，貫徹了《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神，結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育研究和改革的新成果、新動(dòng)向，既適用于幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)，也可以作為中等幼兒師范學(xué)校、幼兒園教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材和幼教工作者的學(xué)習(xí)參考資料。
本書的編寫是根據(jù)河南省教育廳的要求，立足于幼兒教師實(shí)際工作的需要，從幼兒教師從事幼兒園教育工作所需要的教育觀念與教育知識(shí)技能為核心，來(lái)構(gòu)建教材內(nèi)容體系，力求體現(xiàn)學(xué)前教育教師培養(yǎng)的中國(guó)化、時(shí)代化和專業(yè)化的追求。本書共12章，根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，分為學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)、學(xué)前教育的基本要素、學(xué)前教育的實(shí)施三部分。第一部分是關(guān)于學(xué)前教育的基本概念和基本理論知識(shí)，主要介紹國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀，闡明了我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、原則與幼兒園全面發(fā)展教育。第二部分論述了學(xué)前教育的基本要素：幼兒教師、兒童和幼兒園環(huán)境。第三部分內(nèi)容是學(xué)前教育的實(shí)施，從幼兒教師的實(shí)踐工作出發(fā)，介紹幼兒教師必須了解和掌握的實(shí)踐工作的知識(shí)技能。
本書由柳陽(yáng)輝主編，各章編者如下：柳陽(yáng)輝（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校）編寫緒論及第四、七、九章；周仁志（商丘幼兒師范學(xué)校）編寫第一、六章；張?zhí)燔姡ㄠ嵵萦變簬煼陡叩葘？茖W(xué)校）編寫第二、八章；鮑偉紅（安陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校）編寫第三、十章；白靜（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校）編寫第五、十一、十二章。本書在編寫過程中，參考、借鑒或引用了許多國(guó)內(nèi)外同行的研究成果，在此一并致以衷心的感謝。
本書雖經(jīng)多次修改，其中疏漏和不足之處在所難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正，不吝賜教，以期待進(jìn)一步修訂完善。
緒論1
第一節(jié)學(xué)前教育學(xué)概述1
一、學(xué)前教育學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)1
二、學(xué)前教育學(xué)的特點(diǎn)2
三、學(xué)前教育學(xué)的形成與發(fā)展2
第二節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義和方法6
一、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義6
二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法6
第一章學(xué)前教育的意義和歷史發(fā)展9
第一節(jié)學(xué)前教育的概念和意義9
一、學(xué)前教育的概念9
二、學(xué)前教育的意義11
第二節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展13
一、原始社會(huì)的公共兒童教育13
二、等級(jí)社會(huì)的兒童家庭教育13
三、工業(yè)社會(huì)早期幼兒公共教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)14
四、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)前教育的發(fā)展15
第三節(jié)我國(guó)學(xué)前社會(huì)教育的產(chǎn)生和發(fā)展16
一、我國(guó)幼兒園教育的產(chǎn)生和發(fā)展16
二、我國(guó)幼兒教育制度的發(fā)展18
第四節(jié)學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展20
一、社會(huì)政治與學(xué)前教育21
二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育21
三、社會(huì)文化與學(xué)前教育23
第二章我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則25
第一節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)與任務(wù)25
一、教育目的概述25
二、幼兒園教育的目標(biāo)26
三、幼兒園教育的任務(wù)27
第二節(jié)幼兒園教育的原則28
一、尊重和保護(hù)幼兒的原則28
二、全面培養(yǎng)、和諧發(fā)展的原則29
三、面向全體、重視個(gè)體差異的原則29
四、教育影響、協(xié)調(diào)一致的原則30
五、發(fā)揮一日活動(dòng)、整體教育功能的原則30
六、保教結(jié)合的原則31
七、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則32
第三章幼兒園全面發(fā)展教育34
第一節(jié)幼兒園全面發(fā)展教育概述34
一、幼兒園全面發(fā)展教育的概念34
二、素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育34
三、主體性發(fā)展與全面發(fā)展35
四、全面發(fā)展教育的組成部分與相互關(guān)系36
第二節(jié)幼兒體育37
一、幼兒體育的概念37
二、幼兒體育的意義37
三、幼兒體育的目標(biāo)與內(nèi)容38
四、幼兒體育的實(shí)施39
第三節(jié)幼兒智育41
一、幼兒智育的概念41
二、幼兒智育的意義42
三、幼兒智育的目標(biāo)與內(nèi)容42
四、幼兒智育的實(shí)施44
第四節(jié)幼兒德育46
一、幼兒德育的概念46
二、幼兒德育的意義47
三、幼兒德育的目標(biāo)與內(nèi)容47
四、幼兒德育的實(shí)施49
第五節(jié)幼兒美育51
一、幼兒美育的概念51
二、幼兒美育的意義52
三、幼兒美育的目標(biāo)與內(nèi)容53
四、幼兒美育的實(shí)施54
第四章學(xué)前教育和兒童發(fā)展57
第一節(jié)兒童觀57
一、兒童觀的歷史演變57
二、現(xiàn)代兒童觀62
第二節(jié)兒童的發(fā)展65
一、兒童發(fā)展的含義65
二、影響兒童發(fā)展的因素65
三、辯證客觀地看待影響兒童發(fā)展的因素70
第三節(jié)學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系70
一、學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)與條件71
二、學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的意義73
三、兒童發(fā)展水平對(duì)學(xué)前教育的影響74
四、學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用75
第五章幼兒教師78
第一節(jié)幼兒教師的角色和地位78
一、幼兒教師的角色78
二、我國(guó)幼兒教師的地位81
第二節(jié)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)83
一、思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)83
二、健康的身心素質(zhì)84
三、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)85
四、幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)86
第三節(jié)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教育90
一、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程91
二、專業(yè)化幼兒教師的特征92
三、幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本途徑92
第六章幼兒園環(huán)境96
第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述96
一、幼兒園環(huán)境的概念96
二、幼兒園環(huán)境的分類97
三、幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)98
四、影響幼兒園內(nèi)部環(huán)境質(zhì)量的主要因素99
第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則99
一、目標(biāo)導(dǎo)向的原則99
二、發(fā)展適宜性原則100
三、幼兒參與性原則101
四、經(jīng)濟(jì)性原則101
五、開放性原則102
第三節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)102
一、戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)103
二、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)105
第四節(jié)幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)108
一、建立教師之間良好的合作關(guān)系109
二、建立幼兒之間友好的同伴關(guān)系109
三、建立與家長(zhǎng)之間暢通的家園關(guān)系109
四、建立與幼兒之間和諧的師幼關(guān)系110
第七章幼兒園課程113
第一節(jié)幼兒園課程概述113
一、課程113
二、幼兒園課程的性質(zhì)與特點(diǎn)115
第二節(jié)幼兒園課程目標(biāo)116
一、幼兒園課程目標(biāo)的制訂依據(jù)117
二、幼兒園課程目標(biāo)的層次與結(jié)構(gòu)117
三、幼兒園課程目標(biāo)的表述123
第三節(jié)幼兒園課程內(nèi)容123
一、幼兒園課程內(nèi)容的構(gòu)成要素123
二、選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則125
第四節(jié)幼兒園課程組織126
一、幼兒園課程內(nèi)容的編制126
二、幼兒園課程計(jì)劃的制訂127
三、幼兒園教育途徑和活動(dòng)形式的選擇131
四、幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)方式133
第五節(jié)幼兒園課程評(píng)價(jià)135
一、幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的135
二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容135
三、幼兒園課程評(píng)價(jià)的主體與客體136
四、幼兒園課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)136
五、幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則138
第八章幼兒園教學(xué)活動(dòng)141
第一節(jié)幼兒園教學(xué)活動(dòng)概述141
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的概念141
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)142
第二節(jié)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素與基本原則143
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素143
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則144
第三節(jié)幼兒園常用的教學(xué)方法148
一、以口語(yǔ)傳遞為主的方法148
二、以直觀手段為主的方法150
三、以幼兒活動(dòng)為主的方法151
第四節(jié)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)154
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)154
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)156
第九章幼兒游戲160
第一節(jié)幼兒游戲概述160
一、幼兒游戲的含義160
二、幼兒游戲的特征161
三、幼兒游戲的教育作用162
四、幼兒游戲的分類166
第二節(jié)幼兒園游戲的指導(dǎo)168
一、創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)168
二、有規(guī)則游戲的指導(dǎo)174
第十章幼兒園的日常生活、勞動(dòng)和節(jié)日娛樂活動(dòng)177
第一節(jié)幼兒園日常生活活動(dòng)177
一、幼兒園日常生活活動(dòng)概述177
二、幼兒園日常生活活動(dòng)的環(huán)節(jié)及組織178
第二節(jié)幼兒勞動(dòng)181
一、幼兒勞動(dòng)概述181
二、幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容與要求182
三、組織幼兒勞動(dòng)應(yīng)注意的問題183
第三節(jié)幼兒園節(jié)日娛樂活動(dòng)184
一、幼兒園的節(jié)日活動(dòng)184
二、幼兒園的娛樂活動(dòng)186
第十一章幼兒園的銜接與合作188
第一節(jié)幼兒園與家庭的銜接與合作188
一、幼兒園與家庭的銜接188
二、幼兒園與家庭的合作192
第二節(jié)幼兒園與社區(qū)的合作198
一、幼兒園與社區(qū)合作的意義198
二、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容200
三、幼兒園與社區(qū)合作的組織方式和途徑202
四、幼兒園與社區(qū)合作的注意事項(xiàng)203
第三節(jié)幼兒園與小學(xué)的銜接203
一、幼小銜接的必要性204
二、幼小銜接工作的基本原則207
三、幼兒園的幼小銜接工作208
四、幼小銜接工作的注意事項(xiàng)209
第十二章嬰兒保育與教育213
第一節(jié)嬰兒教育的目標(biāo)與任務(wù)213
一、嬰兒教養(yǎng)的發(fā)展214
二、嬰兒教育的保教目標(biāo)215
三、嬰兒教育的任務(wù)215
第二節(jié)嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與日常生活的保育217
一、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)217
二、嬰兒日常生活的保育218
第三節(jié)嬰兒發(fā)展與教育220
一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展與教育220
二、嬰兒智力的發(fā)展與教育223
三、嬰兒社會(huì)性的發(fā)展與教育225
附錄一幼兒園工作規(guī)程230
附錄二幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）237
附錄三幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）244
參考文獻(xiàn)249
