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本書以人物傳記和傳奇故事的形式，再現(xiàn)了中國歷史上40位中醫(yī)先祖圣賢的傳奇故事和偉大功績，如“人文始祖伏羲，醫(yī)易同源成鼻祖”“神農(nóng)親嘗百草，中藥治病開先河”“黃帝問醫(yī)岐伯，《黃帝內(nèi)經(jīng)》傳后世”等，將中醫(yī)發(fā)展過程中的代表性人物、著作以及經(jīng)典故事進行介紹。他們的偉大功績，他們的傳奇故事，就像一個個鑲嵌在中華大地的明珠，熠熠生輝，護佑著我們的五千年文明綿綿延續(xù)。

本教材以高星級酒店行政管家 / 客房部經(jīng)理能力要求為模型選取的典型工作任務，構建具體的教學內(nèi)容。全書共分為九個項目，涵蓋認識客房部門、設計客房產(chǎn)品、清潔保養(yǎng)客房、維護公共區(qū)域、提供對客服務、管控客房物品、保障客房安全、認識客房數(shù)字化、運用客房數(shù)字化管理等內(nèi)容。編寫采用案例導入模式，并穿插數(shù)字化實踐、崗課賽證、綜合實訓等。

本書重點闡述食品保藏的基本原理、設備及工藝，同時融入近年來食品保藏業(yè)的熱點問題，貫穿工程教育專業(yè)理念，突出具有工科特色的保藏原理和技術、設備與節(jié)能降耗等內(nèi)容，目的是培養(yǎng)多學科交叉的復合型、創(chuàng)新型人才。

本書共4章，內(nèi)容涵蓋了食品樣品的采集、營養(yǎng)成分分析、食品加工及質(zhì)量檢測等內(nèi)容，實驗項目設計由淺入深；項目設計系統(tǒng)、有層次，能夠避免不同專業(yè)課之間的實踐項目的重復。本書既注重培養(yǎng)學生的實踐技能，又注重培養(yǎng)學生分析、解決行業(yè)急需疑難問題的能力；內(nèi)容全面，資料翔實。可供食品科學與工程專業(yè)本科生、研究生學習，亦可供食品專業(yè)相關領域科研、設計工作的工程技術人員使用。

《漢英觸覺范疇認知語義對比研究》以漢英觸覺范疇的常用名詞、動詞和形容詞為研究對象，以認知語義學的相關理論為指導，對漢英觸覺范疇詞匯的認知語義異同進行了對比分析，并對構成其共性和差異的原因進行了闡釋。本書涉及四個方面的內(nèi)容：一是漢英觸覺范疇詞匯認知語義表現(xiàn)出來的共性和差異；二是漢英觸覺范疇詞匯認知語義演變路徑和引申方式；三是漢英觸覺范疇詞匯認知語義引申過程中所涉及的認知模式；四是漢英觸覺范疇詞匯認知語義共性和差異的成因闡釋。本著的分析能夠深化對語言本質(zhì)的認識，推動詞匯類型學和語義類型學的深入研究，為國際漢語

學校的課程建設和科研發(fā)展為學生主動成長與個性發(fā)展提供了時空平臺，學校在擔負起學生學習和成長主陣地的課程構建、課堂效率、社團發(fā)展、資源拓展等方面有了更多的施展空間。基于“五育并舉 全面育人”的課程理念，結合新課程方案的實施，學校拓寬了教育教學的文化路徑，為學生的全面發(fā)展和素養(yǎng)提升提供了載體。《思與行——“雙減”背景下的教學實踐探索與案例研究》收集近幾年教師的教育教學成果，涵蓋多學科，具有豐富性、實踐性、適切性、整合性等特點，為其他學校開展相關工作提供范本及參考，形成經(jīng)驗進行推廣。

《生態(tài)治理現(xiàn)代化研究》為學術專著。黨的十九屆四中全會明確提出國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的議題，而生態(tài)治理現(xiàn)代化是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要組成部分，也是中國式現(xiàn)代化的題中應有之義。從生態(tài)文明的視角來看，生態(tài)治理現(xiàn)代化是推進生態(tài)文明建設，實現(xiàn)人與自然和諧共生現(xiàn)代化的必由之路。隨著社會的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾日漸突出，本書稿就如何解決這一問題展開論述，梳理了我國生態(tài)治理的歷史發(fā)展進程，分析了其取得的成就和面臨的困境及原因，提出了推進生態(tài)治理現(xiàn)代化的具體路徑，旨在為相關研究者提供可行性參考

本教材曾入選“十三五”“十四五”國家級規(guī)劃教材，此次是在上一版的基礎上修訂再版。本教材是以學生的職業(yè)英語能力，即酒店英語服務能力發(fā)展為中心的，根據(jù)不同的崗位需求來加強培養(yǎng)學生的多種英語服務能力。本書在編寫過程中，遵循語言學習規(guī)律，充分體現(xiàn)服務崗位要求與英語語言教學內(nèi)容之間的關系，并在書中嘗試引入案例教學，教學欄目設計具有特色，通過獨具匠心的教學情景設置、教學任務設置豐富課堂，力求提高學生的學習興趣。

本書是本專科通用的心理學教材。主要包括心理科學體系、心理的神經(jīng)生理機制、注意、感覺和知覺、記憶與遺忘、思維與想象、情緒與情感、動機與教學、能力、人格、學習心理、學校心理健康與輔導等方面。每章內(nèi)容都設置學習目標、思政目標，在闡述理論知識的過程中適時添加知識拓展模塊，增加課程的學習趣味性，每章結尾均設計了四種題型以上的課后習題，可以幫助讀者更好地鞏固所學知識。

本書從胸痛救治單元建設流程、工作流程和專業(yè)能力3 個方面，分6 篇31 章,簡明、清晰地闡述了胸痛救治單元建設和相關疾病的規(guī)范化診療方案、主要關鍵技術及注意事項等，旨在幫助基層醫(yī)院和胸痛中心醫(yī)生快速提升救治能力。適合于心血管內(nèi)科、急診科、心臟重癥、大血管外科、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院內(nèi)科醫(yī)生和救治單元醫(yī)護工作者、急救工作者和醫(yī)政管理部門參考學習之用。

《鄉(xiāng)親 鄉(xiāng)村 鄉(xiāng)愁》是一本散發(fā)著濃濃鄉(xiāng)土氣息的扶貧干部手記，也是一位駐村第一書記的“親歷記”。本書由《扶貧記事》《可愛的鄉(xiāng)親》《可敬的第一書記》《戰(zhàn)“疫”故事》等四輯組成，記錄了作者駐村幫扶期間的所見、所聞、所感與所思。作者以淳樸的文字，描繪出鄉(xiāng)親們一張張可愛又可親的笑臉，書寫了鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的你來我往，記錄著扶貧工作的酸甜苦辣，筆端充滿了對鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)親的真摯情感，抒發(fā)了別樣的鄉(xiāng)愁。

《開片——2020年詩選》收入詩人陸健于2020年創(chuàng)作的一百余首詩作，按照時間順序編排。詩作內(nèi)容豐富，如記人的有《一個退休老頭》《太太和她的朋友》《觀花女孩》等；關涉讀書心得、生活感悟的有《得閑讀好詩》《曬書》《在管莊看地圖》《凌晨三點》等，反映了詩人豐富的精神世界和對當下社會、人生的思考，語言時而樸實時而跳脫，結構時而齊整時而參差，極富感染力，具有一定的文學性和藝術性。